说得轻巧打一生肖是什么动物呢啊_说得轻巧还是轻快

1.感情重要还是性重要？

2.谁能帮我分析一下血色浪漫...先谢了.

3.头大身小脚轻巧是什么生肖

4.母鸡教案

在哺乳动物中,人的耐力算是比较强的.得益于发达的全身汗腺,人类能够在长时间剧烈运动中良好散热,防止了体温过高给机体带来伤害.所以,根据人类能够长时间持续奔跑的特点,有学说推测认为,人类的体毛就是在奔袭狩猎过程中经过自然筛选而变得稀疏细小的.但是,很多人产生了误解,以为人类是自然界中的长跑冠军.事实上并不是.回到本问题,什么动物长跑能力比人强。太多了.随便举几个,驴,马,羚羊,鹿等,就比人强.这些动物都是在漫长进化中筛选出来的长跑佼佼者.很多野生动物有季节性的长距离迁徙习性,这个过程中,耐力不好的很快会被淘汰.而且,并不是只有人类拥有良好的散热机能,极少数动物也全身分布汗腺,比如马.所以马匹的耐力就非常好,随便慢跑的速度就比人快,持续的时间也很长。

所以,虽然人类耐力确实不弱,但也别自信过头,强者还是有很多的.可能有人就要问了,既然这么多动物都比人能跑,那老祖先们根本追不上猎物啊。那可未必.咱跟人家斑马羚羊一对一撒丫子磕,当然累吐血也追不上人家啊.但是可别忘了,人是群体狩猎的,而且脑子也好使.咱就跟着一大群斑马羚羊跑嘛.几个小队拉开距离,分工配合,抄近路包抄堵截,连吵带喊,逼着它们跑嘛.用不着追上,让它们跑起来就行，跑太远的咱就不要了呗,别那么心眼,这不还有一大群嘛.只要有耐心,一直跑下去,总会有慌不择路的,老弱病残的,或找不到母兽的小崽子,晕头转向,又饿又累,一头撞进长矛的射程，这里说得轻巧,其实非常耗时,耗体力,耗心神,还需要技巧和运气。

感情重要还是性重要？

十二生肖，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，民间流传着很多十二生肖俗语，以下是我为你整理的常用的十二生肖俗语，欢迎大家阅读。

常用的十二生肖俗语

　一人得道鸡犬升天

　驽马恋栈豆

　苍蝇找烘缸?老鼠找米仓：形容什么样的人就喜欢处在什么样的环境。

　好马不吃回头草

　鸡蛋摸过都轻四两比喻一些人很贪，无论经手做什么都要占点便宜。

　路遥知马力，日久见人心

　儿不嫌母丑。

　乌头白，马生角

　万马争先，骅骝落后

　牛皮鼓?声大肚子空。(比喻声势大，但没有实际内容)

　老鼠过街人人喊打。

　风马牛不相及

　不倒翁骑兔子：没个老实劲几

　驽马恋栈豆

　俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色

　驴唇不对马嘴

　牛郎织女相会?年一次。

　打兔子碰见了黄羊：捞了个大外快

　牛郎约织女?后会有期。

　羊肠小道

　乘轩之鹤，戴帽之猴。比喻滥厕禄位虚有其表的人

　不管兔子怎么叫，该种豆子还得种。

　人心不足蛇吞象。

　牛头不对马嘴

经典的十二生肖俗语

　代马不思越

　是龙得盘着，是虎得卧着

　牛皮袄子反穿?逗虱子走穹路。

　饿狼扑兔子?抓住不放

　杀鸡骇猴：

　猪八戒上阵?倒打一钯

　画蛇添足，多此一举。

　是个猫儿能逼鼠?是个男人能作主：形容各尽所能。

　骑老鼠耍手艺?木人小马使刀枪：喻气势不够威风。

　猪嘴上插葱，装象

　牛龛里的虫?硬钻。(比喻硬往里挤)

有关十二生肖俗语精选

　司马昭之心，路人皆知

　路遥知马力，日久见人心

　逮了兔子了鹰?得不偿失

　狗仗人势，雪仗风势。

　画龙点睛

　老鼠上秤锤?自称自：形容自不量力。

　丢了黄牛撵兔子：不知哪大哪小

　猫哭耗子?假慈悲：形容人之假仁假义。

　鼠舔猫屁?找：比喻自讨苦吃。

　牛拉汽车?怪事一桩。

　牛角上挂稻草?轻巧。(比喻说得十分简单，容易)

　牛奶里掺墨汁?黑白混淆。

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谁能帮我分析一下血色浪漫...先谢了.

手机和感情，这二者都重要，分清楚哪一个更重要，这是没有意义的。

第一、如果说感情重要，那么手机作为现代人必不可少、非常便利的通讯工具，可以为彼此之间的感情联络提供助力，属于你中有我，我中有你的关系，怎么可能分的清楚哪一个更重要呢？没有手机辅助联络，感情交流就会变慢；没有感情交流，那么有手机又有什么用呢？

第二、如果大家沉迷于玩手机，而忽视了大家日常的感情交流，那么必然引起关系生疏和情感变淡，这是一个不好的信号。表面上大家爱玩手机，好像手机更重要，而忽视了感情，可是如果一个人不贪玩手机，那么和朋友、父母和同事之间的面对面交流必然会更深入，感情也会更加深。

这说明大家不是觉得手机更重要，只是认为手机能够打发时间，同时能够和大家在手机上联络感情，互通有无，特别是很多人愿意朋友圈里面发各种动态，从而寻求朋友关注、点赞或者评论。这种朋友圈互动，本身说明手机延伸了人们的交际半径，让人们更容易对手机上有趣的信息流产生依赖，直至上瘾。这不能说明手机比感情更重要，同时也不能说感情就比手机更重要。

说到底，手机只是人们传递信息、交流感情和加上彼此之间互动的工具和媒介罢了，如果被用于交流感情，那么必然是如虎添翼；如果没有感情的交流，手机也不会被发明出来。因为正是人们的沟通需求，手机才会被发明出来。这二者的关系是互为一体的关系。

头大身小脚轻巧是什么生肖

穷人家孩子在性格上很容易走两个极端，要么极其自尊，要么就是极其自卑，"哼，一般来说，干了坏事的人都挺健忘的。"

周晓白就要走了，随着离别的日子一天天临近，周晓白恨不得抓紧一切时间和钟跃民呆在一起，离别的前一天，钟跃民提出为她饯行，周晓白感动得眼圈都红了，钟跃民对她每一点细小的关怀，都能使她感动不已，甚至有些受宠若惊，她常常奇怪，自己什么时候变得这样没出息？连起码的自尊都顾不上了。

若干年后，钟跃民看了美国凯鲁亚克的小说《在路上》，他脑子忽然开了窍，原来他喜欢的 是这种"在路上"的感觉。可惜的是，钟跃民那时已经是军队中的一名营级军官了，无论如 何也没法"在路上"了。

袁军和郑桐泪流满面地握手告别。钟跃民微笑着凝视哭泣的人群，他点燃一支香烟，从挎包里掏出一支双响爆竹。 列车徐滑动了。人群中的哭声更响了，很多送行的人在跟着滑行的列车跑动。砰！啪！双响爆竹被钟跃民点燃。人群被惊呆了，哭声嘎然而止。钟跃民仰天长笑："小家子气，又不是上刑场，哭什么？大丈夫横行天下，这才刚有那么点儿意思，好玩的事还没开始呢……"

周晓白突然发现，她真是很喜欢钟跃民，这个家伙身上有种很特殊的气质 ，既浪漫又现实，甚至还有几分无赖，几分玩世不恭，几分游戏人生的生活态度，这家伙简直是个奇妙的混合物，和他相处，你会感到很快乐。他无论走到哪里都能找到好玩的事，而且马上就兴致勃勃地玩起来，还玩得一本正经，玩得很象那么回事儿。一个曾经迷恋柴科夫斯基音乐的人，居然又在穷乡僻壤迷上了陕北民歌，

钟跃民疑惑地看着蒋碧云："你没犯病吧？干吗一副苦大仇深的样子？"

"是我看不惯你，我对你们干部子弟有成见，六六年红八月，你们抄家，打人，不可一世， 当灾难触及你们自己家庭时，你们就摆出一副玩世不恭的样子，甚至以流氓自居，嘲笑一切，以示自己的与众不同。"

钟跃民指着黄土地说："咱们脚下这坡地能种玫瑰花吗？我看不能，只能种高粱玉米，这环境太恶劣了，漂亮的花朵需要有合适的温度和水分，感情也是如此，需要有个好环境，别人不忘旧情，那是人家有觉悟，咱自己就不能太当真了。"

钟跃民严肃起来，他很想听听别人是怎样评价自己这类人的，他问道∶"秦岭，你说说，我 们是什么样的人？"

秦岭笑笑说∶"真想听？我说了可别不高兴啊。简单地说，这类人首先是好勇斗狠，有暴力倾向，一句话不合便拔刀相向。笫二，这类人反感一切正统的说教，在别人看来很神圣的东西到了他们的嘴里便成了笑料。笫三，这类人有一定的文化品味，也喜欢看书学习，其主要动力，是不愿把自己和芸芸众生混同起来，他们喜欢表现自己的与众不同，因此也具备了一定的独立思考能力。"

"你说得没错，不是所有的人都喜欢当乖孩子，在这个世界上谁也没有资格去教训别人，哪怕是长辈也不行。咱们先是被告之要解放全人类，后来又要接受再教育，我就纳闷，凭什么就老得有人教育咱们，还给你指好了一条路，让你别无选择，必须走别人希望你走的路，这实在太不讲理了，我羡慕狄恩，喜欢那种'在路上'的感觉，那无非是要体验一种自由自在 的生活方式。"钟跃民说。

秦岭表示赞同∶"人总要有些梦想，人生最重要的是体验，是过程。去年有个外国登山队在攀登珠穆朗玛峰时遇到雪崩，登山队员全部遇难了。有人认为他们的是毫无意义的，因为无论你是否登上顶峰，对于人类的实际生活都不会带来任何改变。可我却为这些运动员哭了 ，我相信他们是因为心灵深处的呼唤而踏上征途的，我也相信他们在迈出第一步的时候，也已料到这可能就是一条不归路。但没有什么可以阻止雪山的召唤，因为那就是他们心中的终极精神世界。他们是为梦想而的，他们一定拥有许许多多美好和纯粹的体验，他们不该有遗憾。泰戈尔说，过于功利的人生就像把无柄的刀子，也许很有用，可是太不可爱了。在我们的生命中，是需要一些纯粹的本质的体验、最初的体验的。"

"这就对了，因为你寂寞，所以才喜欢我，喜欢难道不是一种过程？如果你看重结果，就该娶我，过日子，生孩子，这才是结果，你觉得有意思吗？"

钟跃民想了想说："我没想这么远，如果现在就让我娶妻生子，我恐怕不会觉得有意思。"

"那么你承认过程比结果重要了？"

"你说得有道理。"

秦岭正色道："跃民，你听好，我愿意做你的女朋友，因为你寂寞，我也寂寞，如果将来有一天，你我的生活发生了变化，有了更精彩的内容，我会为你祝福，然后说声再见。希望你也能象我一样，让咱们都保持着'在路上'的感觉。"

"这……我很难回答，说实话，我从来没见过象你这样的女孩子，很奇特，也很理智。但我 要问你，如果若干年后，你我又重逢了呢？" 秦岭笑了："到那时，如果我的身边没有更精彩的男人，那么你仍然是个合适的人选，当然 ，这只是我的想法。" 钟跃民仰天大笑道："秦岭，这场游戏肯定很有意思。"

钟跃民对女人的相貌是很挑剔的，他的母亲就很漂亮，难怪他老爹在母亲去世后鳏居多年， 钟跃民认为他是找不到合适的人选，母亲年轻时的风采把老爹的品味给吊高了。当然，周晓白也很漂亮，要不是因为她漂亮，钟跃民才懒得在冰场上向她献殷勤，平心而论，那不过是钟跃民的一种虚荣心，因为在冰场上带个漂亮的女朋友还是挺露脸的，要是正二八经地谈恋爱，就有点儿可笑了，钟跃民还没玩够呢，他可不想让哪个妞儿把自己栓住，老人家说得好，世界上怕就怕认真二字。周晓白一认真，钟跃民就有点儿怕了。他愤愤地想，如今的小妞儿们怎么都这样，要不就把你当成流氓不搭理你，要不就不由分说哭着喊着非把这辈子交给你，太极端了，弄得男人们简直没有安全感。袁军若无其事地说："这算什么大事？天又没塌下来，钟跃民又不是世界上唯一的男人？让周晓白缓缓气儿，过些日子再找一个就是了。"

罗芸一听这话便气得要命："你说得轻巧，感情是能随便伤害的么？一个女人要是感情上受到伤害，恐怕一辈子都缓不过来。"周晓白心不在焉地扯着闲话，却时时注视着钟跃民，她本以为事情已经过去好几年了，她的心境应该很平静了。她甚至想过，再见到钟跃民她应该做出一副极冷淡的神态，表示对钟跃民已经很无所谓了。可当她一见到钟跃民，以前的种种设想立即化为乌有，几年来积蓄的怨 气又变成了一腔柔情，她明白自己算是彻底完了，无论钟跃民怎么对待她，她都恨不起来， 真可能是前世欠了他的债，这个冤家。周晓白在盘算着时间，她只有两个星期的探亲假，现在已经用去了一个星期，能不能找个机会单独和钟跃民见个面，想到这里，她感到有些胆怯，这家伙坐在那里不是狼吞虎咽，就是谈笑风生，他大概以为和周晓白的恋情早已经过去了，他倒是轻松得很，如果约他见个面，说不定他会装得象个绅士似的婉言拒绝，满脸透着被无端骚扰的无奈，这个混蛋。

"晓白，你知道将来和我过日子的女人应该是什么样子吗？我告诉你，如果我去要饭，她会兴高彩烈地和我一起去，我们还会坐在草堆上边晒太阳边互相捉虱子，就象动物园猴儿山上的猴子一样。如果哪天我突然觉得安稳日子过烦了，忽发奇想，打算去神农架找野人，去尼斯湖抓怪兽，她都会高高兴兴和我一起玩……""你是我最好的朋友，也是最信任的朋友，可是要叫我爱你，恐怕还得再等等，我不想瞒你，钟跃民即使把我伤成这样，我心里还是有他，忘不了他，不过你放心，我也不会等他来可怜我，我有我的自尊，不属于我的东西，我不要。""我不是没关系吗？找不到工作也理所当然，可你是怎么回事？有关系也不用，好象特别热 爱卖煎饼这一行。"那是因为我和你想得不一样，首先你得搞明白一点，人为什么要工作？这个问题不必唱高调，你要非说是为人民服务，那我只能认为你缺乏真诚，我只知道人要吃饭，可饭不会从天上掉下来，你得去挣，工作的最基本目的是为了养家糊口，这样想就简单了。"

母鸡教案

龙。

1、因为形容龙头大身小脚轻巧。静看还象燕子建新屋。要猜生肖应该是龙。龙在十二生肖中位居第五，与十二地支配属“辰”一天十二时辰中的“辰时”，上午七时至九时又称“龙时”。公元除以12余数是8的年份年号，都是龙年。

2、进入2023癸卯年，对于属龙人来说，这一年是命犯害太岁的年份，虽然运势不一定会出现巨大的变化，但是人际关系肯定会变得很糟糕，不管做什么事情，都会遇到阻碍和麻烦，应该提前做好心理准备；虽然某些事情表面上看起来风平浪静，但其实背地里暗藏波涛汹涌，千万不可大意。这一年属龙人最好能够坚守原本熟悉的领域，不管是结交朋友、找工作，还是投资理财，都不能盲目进入全新的领域，否则会让自己陷入巨大的危机之中。对于属龙人来说，兔年可以得到“太阳”吉星的助力，事业上将能够得到男性贵人的鼎力帮助和支持，如果是做生意的属龙人，且客户群体大多都是男性的，比如说汽车模型以及音响、电子产品等等行业的从业者，那么这一年的业绩反倒可以得到一定程度的提升。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的母鸡教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

母鸡教案 篇1

　 活动目标：

　1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。

　2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的快乐。

　 活动准备：

　1、各种乐器，母鸡散步经过的故事场景。

　2、幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。

　3、乐曲《稻草中的火鸡》。

　 活动过程：

　 一、引出故事主题

　1、今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。

　2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步，思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。

　 二、讲述故事，组织讨论

　1、回忆故事。

　(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　(2)在散步时发生了一些什么事情?

　(3)狐狸的坏主意得逞了吗?

　2、共同探讨。

　(1)选择其中一个情节，分辨其中的声音，如：你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

　(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。

　(3)尝试用乐器表演，共同分辨选用哪种乐器比较合适。

　(4)部分幼儿表演。

　 三、小组练习，共同表现

　1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同商议选用的乐器。

　2、小组内进行分工，按声音出现的先后进行练习。

　3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

　4、共同表演：

　(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现散步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。

　(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。

母鸡教案 篇2

　 幼儿园中班游戏教案：

　母鸡下蛋

　 游戏目标：

　1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

　2、体验活动的乐趣。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　 环境材料：

　线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

　 游戏指导：

　水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。

　水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

　 活动过程：

　1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

　2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

　3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

　 教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

母鸡教案 篇3

设计思路：

　艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们喜爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。

　一、活动目标

　1．用自然声音演唱歌曲。

　2．感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的。活动过程一、开始部分听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(教师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。在此环节，教师可将此歌曲的旋律哼唱到游戏里，幼儿对歌曲的旋律有一个初步的感知。)

　二、基本部分

　1．故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越聪明，好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐)

　2．听唱歌曲一遍(教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，教师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。)

　3．再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。)

　4．用不同的方式表现出蛋的个数。师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好朋友一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找好朋友，选择自己喜欢的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。)

　5．用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行展示。

　6．数蛋游戏。师：我们一起表演一次数蛋游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。)

　7．分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，仔细听听这句的旋律。请老师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，鼓励幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别聆听，这两句旋律，并大胆表现。)

　8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，教师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时，配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。)

　三、结束部分

　欣赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌词可以随意创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延伸可在墙面布置各种各样蛋的，幼儿在欣赏过程中还可继续创编歌曲。

　活动反思

　用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们激动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的高兴心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋游戏中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都陶醉在表演中。最后的创编环节对孩子来说是一个知识的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我及时肯定了孩子们的做法。

母鸡教案 篇4

　一、教学目标：

　1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。

　2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　二、教学重点：

　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。

　2、通过与《猫》的比较，了解两篇文章的写作特点。

　3、品读第一段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性

　三、教学过程

　（一）谈话导入

　老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 （板书课题母鸡 读题）。

　（二）、粗读课文

　这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？

　出示词语

　我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）

　大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）

　（三）精读课文

　请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。

　1、出示句子（分组读）

　2、理清课文思路

　大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。

　3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）

　4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。

　（1）请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。

　（2）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。

　预设：

　a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　指生说后出示句子——找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告）读一读这些词（指生读后齐读）---——

　b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-----你能读出这种感觉吗？

　C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。

　d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

　E、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）----指生读

　F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊？

　多么慈爱的母亲啊！所以，老舍先生说它是---齐读。

　H、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是————生说。

　B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）

　假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（ ）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　C、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-----

　（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　A、顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”（生说），这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）

　B、连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读

　所以老舍先生说它是----

　5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。

　6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？

　7、是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

　老师有一个问题不太明白，课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。

　抽说

　小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。

　齐读课文最后两段。

　（四）、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生写的，他们有什么相同之处和不同之处。

母鸡教案 篇5

　歌曲《老母鸡 》

　幼儿园小班教案

　活动目标

　1.引导幼儿学习唱准歌曲的曲调，启发幼儿表现情感。

　2.培养幼儿的听觉记忆能力和初步的节奏模仿能力。

　3.乐于参加集体的音乐活动，体验集体活动的快乐。

　活动准备

　1.：母鸡

　2.节奏练习卡片，一个鸡蛋。

　活动过程

　一、导入

　说说老母鸡的本领。

　出示鸡蛋

　教师：这是谁的宝宝。

　出示：母鸡

　说说老母鸡有什么本领。

　二、展开

　1.提出主题

　2. 教师范唱

　（1）我们来学一首称赞老母鸡的歌曲，教师范唱。

　（2）教师范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲内容。

　3. 学唱歌曲：

　（1）幼儿边听教师唱，边轻轻用手拍节奏。

　（2）和教师一起练习最后一小节：咕咕哒。

　（3）完整跟唱。

　4. 有表情演唱歌曲。

　（1）启发幼儿说说怎样才能把喜爱、夸奖老母鸡的心情唱出来。

　（2）引导幼儿尝试在“真能干”的真子上加重语气，表现对老母鸡的赞美。

　（3）为了表现老母鸡的欢快、自豪的心情，

　启发幼儿把最后的“咕咕哒”说得轻巧欢快。

　三、延伸活动

　1. 节奏练习

　我们将老母鸡的咕咕哒变变花样，好吗？我来做领头的老母鸡，我叫一句，你模仿一句，

　如：

　x x x x / x - / x x x. x / x x x - // x x / x x x -// x x x / x x x //

　2.引导幼儿创编简单的节奏类型。

　附：

　1 2 3 / 5 3 2 / 6 5 3 5 / 1 2 3 / 5 6 5 6 / 3 2 1 / x x x

　老母鸡，真能干，会捉虫来会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

母鸡教案 篇6

　 活动目标：

　1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。

　2.能画出动物的主要特征，掌握初步的构图技能。

　3.能大胆讲述自己的作品，体验创作的快乐。

　 活动准备：

　1.连环画一本

　2.幼儿绘画工具：白纸、铅笔、油画棒等

　3.订书机

　 活动过程：

　一、教师出示连环画，引导幼儿仔细观察，激发制作兴趣。

　师：这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程，一般以线描为主，也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节，然后一起合作制作连环画。

　二、小组合作，学习按照故事发展情节制作连环画。

　1. 教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。

　师：故事中有很多情节，我们每组的小朋友该怎样分工合作，才能制作的又快又好呢?谁来画封面?谁来画热闹的谷场?……

　(引导幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)

　2.幼儿合作制作连环画

　(1)幼儿分组商量自己制作的内容。

　(2)幼儿绘画自己选择的内容。

　(提醒幼儿注意画面的布局，留下写故事内容及装订的地方)

　(3)教师巡回指导。

　(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容，提醒注意每个动物的主要特征)

　(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。

　师：谁来把你绘画好情节说听听。

　(5)教师帮助幼儿进行装订。

　3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。

　三、共同分享制作好的连环画。

　师：评一评哪组制作的连环画最精美

母鸡教案 篇7

　设计意图

　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　活动目标

　1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　活动准备

　图画书、农场地图、纸偶母鸡。

　活动过程

　1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

　教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　4、师幼共同阅读，加深理解。

　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　活动延伸

　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡教案 篇8

　《母鸡》这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大！下面是关于《母鸡》教案，欢迎参考！

　 学习目标：

　1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　2 邻居母鸡的生活习性及伟大的'母爱在母鸡身上的具体体现。

　3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

　 一、交流见闻，导入新课

　1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　2导入新课：

　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　 二、自读自悟

　1 师生共同制定阅读目标。

　(1)圈出生字词，读准字音。

　(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。

　(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：

　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

　2 自主阅读，边读边批注。

　 三、汇报交流

　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

　1 再读课文，小组讨论：

　(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

　(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

　(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

　(4)句子辨析：

　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

　2 全班交流。

　3 同组合作，有感情朗读课文。

　 四、分辨褒贬，积累词语

　1 思考讨论：

　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

　2 分类摘抄词语。

　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

　 五、反复回味，走近老舍

　1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

　课后小节：

　当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇9

　一、教材解读：

　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 母鸡精彩教案教学设计

　二、教学目标：

　1、认识7个生字。

　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

　三、重难点：

　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

　四、教学程序：

　一、导入

　1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

　2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？

　二、自学感悟，理清脉络

　1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？

　2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌

　3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

　三、聚焦讨厌

　1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

　2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？

　四、感悟可敬

　1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

　2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

　（1）指名读

　（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）