无精打采造句10个字_无精打采造句写人短句怎么写

1.怎样写写人作文

2.我写一篇写人的作文

3.小学五年级作文!急了啊！！！！快！ 写事的、写人的、写景的各要三篇！

4.怎么写人的经历

外貌、神态、动作描写

神态描写

★笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。

★小伙子圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍微小点的鼻子，也还算匀称。

★姑娘长长的头发既卷卷地堆在头上，又松散地披到肩头，衬得那张脸儿越发有红似白。

★身上穿着很朴素，一看就知道是个热爱劳动的孩子。

★一个扎着羊角辫儿的小姑娘，身穿红格子衣，胸前佩戴着鲜艳的红领巾。

★他穿着一件大翻领上滚着白道道的海军服，腰上系着根小皮带，皮带上别着一支小手枪。

★那老头儿吓得面色蜡黄，两腿像筛糠似的抖起来。

★他双手抱住头，长叹一声，像只漏了气的橡皮玩具似的颓然倒在椅子上。

★老师坐在中间，我们围坐在四周，如同花瓣围住花蕊一般。

★两个人面对面地坐着，你看看我，我看看你，谁也不开口说话，犹如两尊泥塑。

★他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。

★爷爷闭起了眼睛，袖着两手坐在床上，活像个入定的老僧。

★女孩儿花骨朵般的小嘴含着迷人的微笑。

★抿嘴一笑，一对浅浅的、俏皮的酒窝儿便在圆圆的脸颊上旋了起来。

★嘴角上方两个小酒窝，特别是笑起来，深得没了底似的。

★女人脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。

★这女人虽是笑眯眯的模样，清明的眼中却还可以见到忧愁的暗影。

★她坦然而慈爱地微笑着，那笑容就像春日明媚清丽的阳光。

★红润的脸上带着一丝笑意，使人感到和蔼可亲；但眼神里又蕴藏着一点含蓄的威严，会使你不得不肃然起敬。

★那一张布着皱纹的中年老师的脸上，总挂着真挚的笑意，似乎总在思考着。

★姑娘容光焕发，神采飞扬，像一只即将开屏的孔雀。

★他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。

★她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

★那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。

★他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。

★她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。

★她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。

★她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。

★他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。

★他面色苍白，一张清瘦的脸，像老榆树皮那样皱皱巴巴的。

★她的脸一下子红了，红得像一朵含苞的石榴花。

★在黎明的亮光中，我看见他那孩子气的面孔，因激动而像火一样的红润起来了。

★像是喝了清醇的酒，嘴角也露出了笑。

★贫农户急得要命，像热锅上的蚂蚁似的。

★人们身上像着了火，焦灼万分，痛苦不堪。

★我心焦得就像牛毛吞进了肚里，毛躁躁的。

★他像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不躁不萎，不焦不愁。

★她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。

★他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。

★小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

★那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。

★在座的人全都受到他影响，一下子也都变得严肃起来。就像钢水突然落到冷水里，一下子整个脸都凝固了。

★他好像一只铁壳的暖水瓶，外表冷冰冰，内里却是一派滚烫。

★他皱着眉头，凝神思索，捏捏手，敲敲头，左思右想硬是想不出来了。

★她胆子小，脸皮薄，一见生人就脸红，羞答答的不抬眼皮儿，难得一开口，轻声细语，笑不露齿。

★对于身姿的特点，一张漫圆白净的面孔上，眼睛、嘴都布局得恰当端正。

★一眼看去，她平静得像秋夜的江水。

★面对敌人的审问，他沉着好似一块石头。

外貌描写

皮肤

★他的皮肤既黑，又皱，活像一张粗糙的皮革。

★奶奶满脸爬着重重的皱纹，因为带有笑容，眼角的纹路像两把打开的扇子。

★她的面孔简直像一个风干了的柚子，上面布满了刀刻一般的皱纹。

★他那满脸的皱纹，如同新翻耕过的土地。

★老人满脸是干干巴巴的皱纹，像一块风干的咸菜。

★他脸上布满了皱纹，条条皱纹流淌着汗水，就像一条条小河沟。

★随着岁月的推移，他脸上一条条的皱纹越来越明显了，就像又黄又老的苦瓜的纹路。

★看来他比以前瘦多了，两个颧骨像两座小山似的耸立在大而方的黑脸上。

★他又黄又瘦，脸像一块风干了的豆腐干。

★他瘦得可怜，脸上似乎只有一张皱皱巴巴的皮。

★这人身材短小，鸡蛋脸，两道撇下来的眉毛，活像鸡蛋壳上画了一个八字。

★这老人慈眉善目，高额头，留着一把山羊胡子，稀疏、苍白，很像画上的老寿星。

★山里的老人久经风霜雨雪，布满皱纹的脸孔多半黑得像岩石。

★她的下巴尖尖的，脸皮松弛得厉害，像个蒸去水分的干萝卜。

★她描着弯弯细细的眉毛，打着一圈透青的眼影，嘴唇抹得血瓢似的。

头发

★那人的头发修理得很整齐，油光发亮，镜子似的，真是苍蝇飞上去也要滑下来的。

★姑娘的长发，宛如披着两条彩霞。

★弯弯曲曲的满头黑发，像瀑布一样披在她的肩上。

★滚圆的脑袋摇得像只拨郎鼓。

★光光的脑袋像一块风干的地瓜。

★头顶亮得像只电灯泡。

★这个脑袋长得很好。既不是四方四楞，像一个老式的装茶叶的锡罐；也不是圆乎乎的像一个冬瓜，而是一个上额宽广，下额微狭，有一点像倒放着的鸭梨。

★她的面色，好像是太阳晒不黑的鸡蛋那样，光滑而且整洁。

★这孩子的头发像春天里的嫩草一样柔细。

★这小女孩长着金**的头发，像玉米穗一样。

★她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。

★小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

★一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。

★她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。

★她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

★她的黑发像轻纱一样垂在肩上。

★她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。

★他那银白的头发，使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

★他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。

★他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。

★蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如三月的杨柳。

★他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。

★他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲。

★最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。

★她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。

★她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。

★她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

★那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。

★他的头发和平时一样，乱得像一把破笤帚。

★他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。

★乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。

★他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。

★他的头发又稀又黄，蓬蓬松松的像个乱草窝。

★那女孩的脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。

脸

★一片苍白的脸颊染上了一片好看的红云。

★俏丽的脸儿，就像雨后清晨的一朵荷花。

★秀丽的容颜像柔嫩的玫瑰一样。

★她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣。

★河爹脸上的皱纹更加清晰，像谁用麻秆将那些小沟沟划了一通。

★他凸出的前额上，刻着几条深深的皱纹，好像是被鞭子抽打出来的。

★他面孔瘦削，富有棱角，好像一块钢坯。

★一双最为温顺的羚羊式的大眼睛，乌黑的眉毛又粗又长。

★只见那个人脸皮雪白，以致脖子上的血脉清清楚楚地现出来，像根根的青绳子。

★她又黄又瘦，脖子像鹅一样显得细长。

★她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。

★他的皮肤粗糙得像橘子皮。

★在圆脸上的两只亮晶晶的眼睛，像大海一样蔚蓝。

★胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼，准出鬼点子。

★圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地转。

★他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。

眼睛

★眼睛亮得像一汪透明的春水。

★修长的睫毛一眨一眨，像两排整齐的扇子。

★一阵风猛然掀起，吹得她的长发高高地飞扬，仿佛一面黑色的旗帜。

★这女人长得又干、又瘦、又扁，脸盘像没上漆的乒乓球拍儿。

★那张风吹日晒、布满皱纹的脸，显得格外慈祥。

★脑袋圆圆的，像个酒坛子。

★那只小而挺直的鼻子，翘翘的，好一股儿傲傲的心气儿。

★那只红得像熟透了的樱桃的鼻子很惹人注意。

★他的四四方方的前额，像块镜子似的闪着光。

★他的眼睛炯炯有光，远远看去真有点像两只小电灯泡似的。

★那对俊俏的大眼，像两颗水浸过的黑玛瑙，骨碌碌地转动着。

★他的眼睛深而大，明亮得出奇，活像黑夜里两颗闪烁的星星。

★他的眼很小，但很有神，眼珠像两颗发光的黑豆子。

★一双小眼睛好像是用芦苇叶子划出来似的。

★他兴奋得满脸油光闪闪，两只小眼睛像两颗绿豆在滚。

★小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点子”马上出来了。

★眼睛细得像谁用刀子在额下割了两道缝儿。

★那一对细弯的长眼，一笑起来的时候，就像一对弯弯的月牙儿。

★剑一样的浓眉下边，是一双明亮的，像浸在清水里的黑色玻璃球样的眼睛。

★浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴滴溜溜乱转。

★那两根又浓又短的黑眉毛下是一双铜铃般的大眼睛。

★那一对眸子，黑白分明，黑如乌墨，白如玉石。

★那对黑亮的眸子深邃透明，像两颗神秘的晨星。

★一双晶莹的眸子又亮又黑，露珠般闪烁。

★她扬起长长的睫毛，眼珠像浸在水雾里的黑葡萄。

★那两颗乌黑的眼珠像算盘珠似的滴滴溜溜乱转。

★她说起话来，两个眼珠子一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。

★她长得很美丽，晶莹的眼珠像黑夜里水中的星星。

★那美丽的眼睛像莲叶上滚动着的水珠儿般活泼。

★那双黑葡萄似的眼睛，滴滴溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。

★他看起人来，两眼总是打闪似的快，眼光里充满了热情与聪敏。

★他的两眼黑得发亮，锋利的目光，仿佛要把什么刺穿似的。

★戴着很厚很厚的镜子，看过去，她的眼睛只像一条线，并没有睁开来的模样。

★少女的眼睛，如黑宝石般晶莹，如泉水般纯净，充满了新奇和幻想。

★那两只眼睛，滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子。

★她那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。

★她那双明亮的眼睛似晶莹的玛瑙，笑起来成一钩弯弯的月儿，分外妩媚。

★两边细长的睫毛下，闪动着一对深潭似的眼睛，天真烂漫，充满着孩子的稚气。

★她的眼睛黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸边的青草。

★他有着一双像草丛里露珠一样晶莹的眼睛。

★那双眼睛像秋日的天空一样明澈。

★他微笑着，眼睛亮得像蓝天上刚刚升起的银星。

★红润的脸儿，一对水汪汪的眼睛，笑起来露出晶莹润泽的牙齿。

★弯弯的眉毛下，嵌着一双聪明，有主意的大眼睛。

★他一天天长大，头发乌墨墨的，眼睛明亮亮的，身子像牯牛一样强壮。

★你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!

★走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。

★爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。

★两道眼光却像阳光一样温暖。

★他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。

★她有着一双大大的晶亮的眼睛，只要看见她的眼珠子一转一转的，就知道她在认真地考虑问题了。

★她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢地游动着。

★炎日的曝晒使他淌着汗水的脸庞儿显得油黑，圆圆的腮颊上两个深深的酒窝，里面盛满了浓浓的

稚气。

★正方的额头顶着浓浓的乌发，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都带一点审视与疑问，既有军人之威武，

又有文人之灵秀。

★她还是那副神气，歪着脑袋，扎着两股羊角短辫，眼睛睁得大大的，紧抿着嘴。

睫毛

★她的睫毛长长的，低垂下来，会在脸上留下浅浅的阴影。

★她的睫毛又黑又密又长，随着眼皮的眨动，它也不停地上下跳动，像是在跳舞。

★那翻卷的睫毛挂着泪水，像挂着晨露的小草。

★姑娘的眼睛黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。

★少女长长的睫毛像春水边丛生的兰草。

★两道眉毛又黑又粗，像是为了维持某种尊严才摆在那儿的。

★姑娘满脸孩子气，头上扎着两根羊角辫，眼睛好像两颗水葡萄。

★扎着羊角小辫，浓浓的眉毛下有一对虽不大，但炯炯有神的眼睛，配上一个小巧玲珑的鼻子，像雕刻出来似的。

★粗眉大眼，大鼻子，阔嘴巴，再加上大手大脚，模样活像个大猩猩。

脸

★那头杂乱得像干草的发中，露出一块破布片似的苍白的脸，和两个大而无神的眼睛。

★那光滑白皙的脸，像一朵洁白柔嫩的玉兰花。

★一张扁扁的大脸，长了许多肉刺，就像烧红的小钉子。

★一天不刮胡子，他那脸呀，就像长满了茅草的荒地啦。

★那微仰的脸蛋儿像光洁的天鹅蛋，两腮呈现微微的红晕。

★那脸蛋儿，白里透红，细嫩得像是刚刚出水的荷花。

★那白玉般的脸蛋儿泛着天然的轻微的红晕。

★那红嘟嘟的脸蛋儿闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。

★他的脸蛋儿是那样红润和美丽，犹如蓓蕾初绽，鲜艳夺目。

★那白里透红的脸蛋儿，真像一个熟透了的水蜜桃。

★他的脸蛋儿如剥壳蛋般洁白晶莹。

★女孩脸圆圆的，红嘟嘟的，像一个熟透了的红元帅苹果。

★圆脸上还有俩酒窝儿，笑起来像一对井下的泉眼儿。

★姑娘笑得那么舒畅，两颊都变得绯红，腮上的两个小酒窝好像两个小小的逗号。

★八岁的小明，矮矮的个子，脸蛋圆圆的像个小皮球。

★她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

★她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。

★他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。

★近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。

★他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。

★她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。

★时而皱起满脸皱纹，仿佛感到费解；时而又舒展面容，似乎领略到这些人话中的奥妙。

★老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，犹如布满田间的小道。

★他的脸像涂了一层胶水，没有一丝表情的波纹。

忧郁

★她脸色阴郁，眉心隆起，心像波涛中的小船起伏不定。

★那少女的心就像秋天绵绵的细雨，久也晴不起来。

★她的脸色忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片乌云。

★她整个脸仿佛蒙上了一层忧愁的面纱。

★忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。

★他们一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。

★一想起老头子，他下意识地抖了抖眉梢，但又立即一甩头，仿佛要甩脱那无名的烦恼。

★天气渐暖了，而他却像进入了严冬。不仅脸上阴冷，嘴巴也像冰封雪凝。

★这时很难描绘他的脸色，瞬息之间，他那脸上就度过了春夏秋冬，经过了风霜雨露。

★他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?

★他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

★那姑娘惨烈一笑的表情，使我窥见了她内心莫大的悲哀。

★她脸色阴暗得像夏季乌云满布的天空一样，随时都会雨点似的落下泪来。

★他好像伤了根的草，蔫溜溜地耷拉着脑袋。

★父亲厌恶地皱皱眉头，仿佛有一只癞蛤蟆爬到他的脚面上。

★这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

★他气瘪瘪地坐在一边，脸色白沙沙的，脑壳垂在胸前，好像不敢看人。

★他的脸像刷上了一层白灰，白白的。嘴唇抖动着，似乎还想说什么，可终于什么也没说出来。

★他两只大手托着脑袋，那脑袋这时候看上去好像有几百斤重似的。

★一家几口坐在地上，好像出了水的鱼一样，没精打采地垂下头去。

★他那阴沉的面孔，像木头刻的一样，呆板而暗淡。

★她从上次犯了错误，就像拉了架的瓜秧一样蔫下来了，怎么也打不起精神。

★她的眼睛无光无神，像个布娃娃。

怎样写写人作文

在我的童年生活中，我结识了不少的小伙伴，给我留下印象最深的伙伴是我的同桌顾玉龙。

一张瓜子脸，短短的头发，红红的脸蛋，还有那张爱说话的嘴巴，一个傻傻的男孩。

我不知道为什么老师要让他和我同桌，他像个傻子一样，学习又一般，又爱说话。记得有一次上数学课。他和我后面的龙齐成说什么“炸弹仙女”我招呼他，他没在意。我专心在听课时，他又转脸来问我，你知道“公厕.母厕”的笑话吗？我有一些生气了，就轻轻的说：“你再说，我就告诉老师说你和龙齐成一起说笑话。”可能是怕“暴露目标”他赶忙“…ok…ok”的说。我看了看他，他无精打采的坐在一旁，好像泄了气的皮球。我看见了就说:“好了好下课再说。”，顾玉龙振作了一下，我松了一口气，终于说服了他。

顾玉龙虽然傻，虽然烦，可也十分可爱。那一天下操回学校的时候，他先到，我正要插进我的位子去，他突然挡住了我。还说：“快说芝麻开门。”我听了，就跟他玩玩说：“芝麻开门。”可等我说了。他又说:“你从那一边进来吧。”弄得我又恨又笑。

傻傻的顾玉龙，烦人的顾玉龙，也有可爱的一面。其实每个人都有可爱的一面，只要你善于去发现，观察他，关系便会融洽，人与人之间便会多一份关爱。

我的同桌顾玉龙―一个很傻很烦又很可爱的小男孩。

我写一篇写人的作文

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

落霞染红了谁的脸/夕阳映醉了谁的心/传入耳廓的/悠悠远远/是逝去的昨日/还是谁在低声吟唱/蓦然记起/也是如此的黄昏/是我/绽放着自信的笑颜

———题记

刚上五年级的时候，有一个令我十分厌恶的女孩，她总是不断的讽刺我，让我再众人面前难堪。每天来到学校，耳边总想起她的声音：“瞧你，瘦得跟一根火柴棒似的。作业又拖拉，简直一无是处......"旁边的同学跟着格格地笑。我又羞又愧，委屈趴在桌子上一个人哭。

每天都会遭到他的语言攻击，终于有一天，我奔回家向爸爸到了一个晚上的苦水，爸爸耐心地听我说完，然后说：“孩子，不是每个脚步都值得你停留，别在意他人对你的看法，别让他们改变你。做自己认为正确的事，做回自我。”

我点了点头，这样的办法兴许有效，我不能因为她而失去我原有的自信。

我像往常一样上学，那个女孩的嘲笑我只把它当成耳旁风，不久就会烟消云散。上课时我不再无精打采，而是专心致志地听老师讲课。令我惊奇的是，她再也没有讽刺我了，擦肩而过时，还会给我一个淡淡的微笑。

我想，我应该已经找回了自信，于是飞奔会叫，告诉了爸爸。爸爸给了我一个淡淡的微笑，说：“不，你需要证明。”

于是，我更加努力学习，在考场上拼搏，始终笑对考试，每一次自信的微笑都令人难忘，每一次胜利都让人刻骨铭心。爸爸说，这就是最好的证明。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。朝看庭前花开花落，去留无意。回眸，又是一个自信的面庞。

生命中原来还有这么一份微笑，这么一种本质。是它，把自信诠释得如此美丽。

小学五年级作文!急了啊！！！！快！ 写事的、写人的、写景的各要三篇！

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌

描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很

重要的作用。

外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外

貌写具体呢？

第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写

整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、

服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以

下几点：

（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。

年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外

貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要

面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，

做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读

者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画

眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个

人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头

发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什

么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！

这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。

②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物

的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画

出一个人特点的又一重要方法。如：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃

的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他去，所以在神佛面前许下

愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）

寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一

带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。

抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔

下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千

人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现

象。

（2）要有顺序地进行描写。

外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，

然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，

如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外

貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物

局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小

枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、

下巴等部位有选择地进行描写。如：

风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。

他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布

片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）

这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然

后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突

出的特点，然后再写人物的全貌。如：

长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难

友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）

这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像

个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方

面，有选择地进行描写。如：

古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白

的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的

响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》）

这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行

具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人

的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神

态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性

格特征。

在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语

言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：

铁人睁大了眼睛，“哦？?咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”

（《忆铁人》）

这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真

实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。

写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，

语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就

需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。

怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多

提示：

我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把

头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，

你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，

别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”

听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。

（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟

等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的

长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形

象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特

点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做

到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；

真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚

之情，充分体现出劳动人民为人的特点。

同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不

看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶

奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。

其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是

错误的。

（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么

说的。

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出

人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人

物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边

坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时

的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出

继父对“我”的关怀、爱怜。

行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，

如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的

动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。

行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不

光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻

画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。

怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟

出一些方法。

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，

看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟

了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来

了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子

里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，

总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回

来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。

原来瓶子里的鱼了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒

掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘

着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，

一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦

雀无声了。

（1）描写人物行动要准确。

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生

活实际。这是把行动写具体的首要条件。

不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；

人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生

吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，

此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写

人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住

人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么

写，真实地反映生活实际。

如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转

身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，

夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地

刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。

（2）描写人物的行动要细致。

①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。

要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——

先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，

逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好

为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。

如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用

具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。

②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物

是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神

态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，

这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自

然也就具体了。

如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑

进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、

“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，

人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。

心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理

描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物

心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。

描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形

式。

（1）把自己的心理活动写具体。

作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、

听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理

活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。

因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所

以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出

自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还

应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动

写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表

面化，遮遮掩掩。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具

体的：

正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看

自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。

这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实

在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默

默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了

几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。

她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，

还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图

个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。

这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉

的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又

不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给

他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么

想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己

内心的思想活动。

（2）把他人的心理活动写具体。

因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就

比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想

的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话

语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动

的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映

人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，

特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心

世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示

人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具

体的：

有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：

“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不

要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若

无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，

还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身

上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他

把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做

功课，亮亮也不要钢笔玩了。

这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求，

最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描

写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小

孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

怎么写人的经历

事

在我记忆的沙滩，有许多金色的小贝壳。今天，我就选择其中最美的一只呈现给你。

记得那见事发生在去年的春天里。当老师告诉我们明天要去春游时，我兴奋地整夜合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，我睁开眼睛，发现以经7：05分了，怎么办呢？还有15分钟就要开车了！我一骨碌跳起来，洗漱完毕后，抓起书包就向外冲。

当我来到马路边，正巧一辆出租车从前面开来。我忙伸出手，拦下了它。一拉开车门，就跳上车，对司机说：“快，去xx学校！”他笑着说“贪睡虫，快迟到了吧！行，我开快点。”说着，一踩油门，车子飞快地向前奔驰。可老天爷总是与我过不去。一到路口，就是红灯。我好不容易到了学校。车还没停稳，我就跳下车，跑进了学校的大门。

当我来到教室，看见同学们都背着书包，这才想起包忘在车上了。我忙飞奔到大楼窗边探头一瞧，出租车已经掉头开走了。“啊！我的午饭，我的水果，我的饮料全没了！”我不禁哇哇大哭起来。

正在这时，一阵嘶哑的声音传入我的耳中：“xxx！”我忙擦干眼泪一看，啊！原来是传达室的老爷爷。他手中拎着的书包正是我遗忘的。我喜出望外地一把将它紧紧地抱在怀中。老爷爷摸着我的小脑袋，说：“小马虎，若不是好心的司机，你可要饿肚子啦！”

如今，我一看见出租车从眼前驶过，就忍不住朝里望望，好心的司机你在哪儿？

景

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

是的，春天真的来了!

我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩**的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、**的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着**的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金**的野菜花，在绿波中闪光。

不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。是的，春天真的来了!

人

每当我现在回到什刹海边上，就会想起我小时候在海边居住的老爷爷。

我小的时候，爸爸妈妈工作很忙。没有时间照顾我。只好把我放到姥姥家。那时候我只有四、五岁。没事的时候就和小朋友一起到旁边的什刹海边玩儿。在那总能看 到一个身材魁梧总穿着就军装的老爷爷在晒太阳。他头发化白、红光满面，脸上有许多深深的皱纹，隐隐能约约能看到脸上的一道伤痕。粗糙的大手总是拄着又长又 粗的拐棍。脸上总戴着一幅深深的大墨镜，让人看不到眼睛。我们小朋友很害怕，总是躲着他玩耍，谁也不敢靠近。可是我发现，上了年纪的人，都对他恭恭敬敬。 这让我很好奇。

回到家我神秘兮兮地问姥姥：“姥姥，咱们门口老有一位老爷爷，让人看着特凶，他是干什么的呀！ “那位老爷爷是老军人，上过战场，和小日本拼过是抗日英雄。现在从工作岗位上退下来，在家过晚年生活。”“你们不用害怕，爷爷特别喜欢小孩。”姥姥补 充说。啊！原来爷爷是抗日英雄啊！敬佩之情油然而生。

第二天早上，我把姥姥说的，都跟小朋友说了。我试这看他的眼睛，有一个小朋友淘气，故意把小皮球踢到他脚边，爷爷不但不生气，还把球还给我们。我们慢慢熟 悉了。最后我们还敢坐在一起。我们问爷爷脸上伤是怎么回事？爷爷说：“这是和小日本拼砍的”。听了爷爷的事情我大声说：“爷爷真好，你真棒！”从那以 后爷爷经常给我们讲他亲身经历。

慢慢地，长大了，上学了。一个暑假再过去，想找那位爷爷听他讲故事。那个长椅上已经没有他的身影。后来得知，那位爷爷已经永远地走了，我们这群孩子都哭 了，没有人再给我们讲抗日故事，我们再也看不到那位魁梧的爷爷了。虽然爷爷走了，但是给我们带来了一个快乐的童年，让我们从小结识了一位老英雄。

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说，最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。

这天，窗外正下着倾盆大雨，远处的景物一片朦胧，雨点敲击着大地，荡起一圈又一圈的涟漪。我正端坐在窗前，思考着一道数学题，它给了我们一个长方形，把它分成四个大小不一的三角形，却只告诉了其中一个三角形的面积！这下，智商一向不太差的我也犯了难，冥思苦想也没得出个所以然来。雨仍然淅淅沥沥地下个不停，敲打着地面。我又查书又翻笔记，可也愣找不出一点提示来解题。

我揉着太阳穴，紧皱着眉头，努力回忆着以前做过的题目，希望能有些线索。忽然，我灵机一动：“对了！我用算术不行，用方程总行吧！”可是，到底设哪一个未知数呢？我不禁又陷入了沉思。设长方形面积？不行。设三角形面积？也不行。设……想了半天，我突然眼睛一亮，对！设长为x！顺着这条思路，我很快找出了等量关系，兴奋不已地算了起来。不料，这道题难度太大，一列方程这才发现也解不出来。我一会儿咬着笔头，一会儿撑着脑袋，一会儿含着手指，怎么想也想不出来。

正当我百思不得其解时，我猛然想起了以前老师讲过的方程。想起了这个解法，我不禁喜形于色，兴奋地拍起了手，埋头仔细算了起来。可是，当我运用各种规律即将成功的时候，却又出现了一个新的问题——等号前后符号不同！我叹了一口气，再度陷入了沉思。此时，窗外的大雨渐渐地小了，没有了之前的狂暴。

我默默地思考着，可却依然没有一点头绪。忽然，爸爸以前的话又萦绕在耳际——“方程左右两边可以同时扩大若干倍，加减可以抵消。”我霎时间茅塞顿开，一切问题迎刃而解，不一会儿，一个数字“4”呈现在我眼前。“别高兴太早！”我提醒自己又验算起来。哇1它全正确！我再也按捺不住内心的喜悦，开心地叫了起来：“耶！我想出来喽！万岁！”窗外，雨停了，太阳公公的笑脸重新露了出来。

我终于战胜了困难，更明白了一个真理：只要尽自己所能，不懈地努力，就一定能克服困难，尝到成功的喜悦！

在每个人的一生中，走的路不可能总是平坦的，每个人一定会遇到困难和挫折。当你面对困难和挫折时，你千万不要胆怯，千万不能退缩，一定要勇敢的面对它们，想办法战胜，并且克服，这样你就等于战胜了你自己。

我也有一次这样的经历。

在一天，我们老师让我们做一张老师自己出的考卷，前几道题我轻轻松松的就做完了，可是惟独有最后一道题把我给难住了，我左想一遍，方法让我给打回去了，我右想一遍，方法又让我给打回去了，我想尽了一切方法，绞尽脑汁，想了半天也没把这道题的解法想出来。十分钟过去了、二十分钟过去了、三十分钟过去了、三十五分钟过去了?眼看还有五分钟就要收卷子了，怎么办呢？在最后的几分钟里，我忽然眼前一亮，找到着这道题的解题方法。当时我想：‘这方法不就在我的眼前么？我怎么就没看见呢？’说来也巧，我刚刚做完了那一道题，老师就要我们交卷，下去以后，我知道了“世上万物怕就怕这认真二字”。

在这次做题中，我知道了一个道理，无论做什么事，只要认真，你一定会克服眼前的困难，不会让他给大道，并且向更艰难的路走去。

同学们，请相信，虽然前面的路更加艰险，更加坎坷不平，但是只要你认真地对待和认真地去做每一件事，以细心开头，以认真结尾，就没有你做不好的事，只要自己拥有“认真”二字，那么你就可以战胜一切困难，克服一切困难，打退一切人生路上的拦路虎，使你的一生更加有意义

困难,其实并不可怕,可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难！

记得以前，我的语文成绩并不那么优秀，总是上不了90分，在82与88之间徘徊。在期末考试时，因为语文成绩不高，而降低了总分，所以拿不到前3名。当时我十分着急，老师多次找我谈话，说：“你的语文成绩不那么优秀，有想过是什么原因吗？是因为平时没复习？”我低着头一语不发，其实老师误会我了。我每天都预习、复习到深夜10点才睡，可是为什么成绩就提高不了呢？

这个问题就像一座大山，压在我心里，使我喘不过气来，整天无精打采的。有一天，妈妈看出来了。她和蔼可亲地问我怎么了。憋了很久的烦恼、痛苦，一下子化作泪水，像泉水般从眼睛里涌出来。妈妈一把把我抱进怀里，轻轻抚摸着我的头发，倾听我的哭诉。妈妈听后，语重心长的对我说：“女儿，其实语文并不难学，关键的是要把课文弄懂、弄透，课前预习课后复习，不懂就要问。只要你已尽了力，用了功，成绩一定会有所提高的。妈妈相信你能战胜困难，创造高峰。”听了妈妈的这一番话，我不再哭了，擦干眼泪对妈妈说：“妈妈，我知道了。我一定会战胜它的。”说完，飞快的跑到房间里做起作业来。

从这一刻开始，我决定了！我要把语文成绩提高，超越班上的同学！于是，我比平时更加认真，更加努力地学习。课前我预习一遍又一遍，把练习题也做了，课文内容也熟透了；课堂上，老师提问题，我都积极举手发言，做好笔记；课后，把课堂上老师讲过的重点内容全复习一遍，并把老师布置的作业认真完成，还看课外书，并积累名言警句。

我日复一日地实行计划，终于，到了期末考试。我满怀信心进入考场，又满怀信心地走出考场。结果，我语文考到了96分！我兴奋极了，并不是因为分数高，而是因为我有了战胜困难的信心、决心、恒心！

困难，我终于战胜了你！我以后再也不怕你了，以后我遇到困难我也懂的怎么解决！