青山处处埋忠骨打一生肖是什么含义_青山处处埋忠骨出处和典故

1.守着鼻子摸着腮的属相，四字词语什么身什么腮

2.“金戈铁马去马革裹尸还”这句话的全文是什么？

3.现代小学语文第九册第29课《我爱你 中国的汉字》教案

欲钱买南征北战的动物正确答案是生肖马。

在十二生肖里除了马在古代和近代在战场上频繁使用的一个动物，其他的基本上都没有，因此我觉得是马。青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。古代，马匹是军用物资。明代御马监是非常高的官职。由此推断，只能是马。

拓展知识：

马，Equus caballus（Linnaeus，1758），马科马属的一种草食性动物。在4000年前被人类驯服。普氏野马（Przewalski's horse)（66个染色体），家马（64个染色体）可以杂交有可育的后代。

马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。根据马匹原产地的自然环境条件，以及马的外形特征和性能等方面的差异，可将马分为草原种、沙漠种、山地种和森林种。

种类介绍：

草原种：

分布在世界上广阔的草原区，由于长年昼夜栖息于草原上过群牧生活，在自然环境中得到了充分锻炼，吃苦耐劳，具有很强的适应性，体格结实粗壮，体躯长而深广，四肢短粗，被毛厚密，长毛发达，采食与消化能力强，性格强悍，如蒙古马、哈萨克马等。

沙漠种：

生活在干燥沙漠地带的马，体格较为轻小，皮肤细致干燥，皮薄毛细，胸窄腹小，气质活泼，鬃鬣尾等长毛较少，代谢作用快，有较快的行动速度，多具有乘用马的体型，如阿拉伯马、阿哈－捷金马等。

山地种：

体格结实，体型不大，四肢强健，行动灵活，性格机敏，善走山路，如百色马、宁强马、卡巴金马等。

森林种：

生活在气候较冷的森林地带的马，一般体型不大，但比较粗重。躯干深宽，四肢粗短，胃肠发达，肌肉丰满，被毛厚密，长毛较多，如雅库、爱沙尼亚马等。

守着鼻子摸着腮的属相，四字词语什么身什么腮

答案是：生肖龙

属龙 性格优点：①研究欲强，富有创造性；②善良、宽容、顺从；③有耐心，不惹是非。适应环境快。

属龙 人的性格弱点：

易动感情，主观性差，随波逐流优柔寡断。

“金戈铁马去马革裹尸还”这句话的全文是什么？

提起守着鼻子摸着腮的属相，大家都知道，有人问属相问题，另外，还有人想问守着鼻子摸着腮，答0到九三个数字，你知道这是怎么回事？其实十二生肖中尖嘴猴腮的动物有哪些?，下面就一起来看看四字词语什么身什么腮，希望能够帮助到大家！

守着鼻子摸着腮的属相

还是朋友自己说得对。肯定是

[抓耳挠腮]

从成语词典上看，最后一个字是[腮]的成语只有如下这些。

[笨嘴笨腮]笨：不灵巧。说话表达能力很差。

[笨嘴拙腮]口才不行，不会说话。

[唇不离腮]比喻关系亲近，经常待在一起。

[钝口拙腮]指口才笨拙，说话不流利。

[顿口拙腮]比喻嘴笨，不善于说话。

[耳不离腮]两种关系十分接近、亲密。

[撧耳挠腮]形容焦急无计的样子。

[尖嘴猴腮]腮：面颊。尖嘴巴，瘦面颊。形容人相貌丑陋粗俗。

[尖嘴缩腮]形容人面孔削瘦，两腮塌陷，长相丑陋。

[扒耳搔腮]形容焦急而又无可奈何。

[爬耳搔腮]指急切无奈的样子。

[守着鼻子摸着腮]形容彼此紧挨着。

[杏脸桃腮]脸似杏花白，腮如桃花红。形容女子容貌美丽。

[喜笑盈腮]盈：充满；腮：面颊。笑容满面。形容十分高举的样子。

[撧耳揉腮]形容焦急无计的样子。

[挝耳挠腮]挝：敲击。敲敲耳朵，挠挠脸颊。形容非常窘迫的样子。

[抓耳挠腮]挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无想的样子。

[挝耳揉腮]挝：敲击；揉：来回擦或搓。抓抓耳朵，搓搓脸颊。形容窘迫的样子。

[抓耳搔腮]形容焦急、苦闷，生气时想不出办法的样子。也形容高兴得不知怎么办才好的样子。

[拙口笨腮]嘴巴笨拙。指不善于言辞。

[拙口钝腮]比喻嘴笨，没有口才。

[拙嘴笨腮]犹拙嘴笨舌。嘴巴笨拙。指不善于言辞。

守着鼻子摸着腮的属相：属相问题

年2月13日转换成农历是马年十二月二十九，也就是春节的前一天，第二天出生才属羊．

属相应该是按照农历年算得

所以你应该是属马的。

成语大全成语

矮子队里选将军拔了萝卜地皮宽败子回头金不换半部治天下

半夜敲门不吃惊半夜敲门心不惊饱汉不知饿汉饥饱人不知饿人饥

闭塞眼睛捉麻雀别有天地非人间兵在精而不在多不到黄河心不

不到乌江不尽头不到乌江不肯休不到乌江心不不到长城非好汉

不得已而求其次不敢越雷池一步不管三七二十一不患寡而患不均

不见棺材不掉泪不见棺材不落泪不见棺材不下泪不看面看金面

不看金面看面不看僧面看面不能登大雅之堂不念僧面念面

不如意事常不识庐山真面目不是冤家不聚头不是冤家不碰头

十二生肖中尖嘴猴腮的动物有哪些?

不为五斗米折腰不问三七二十一不以成败论英雄不以一眚掩

不知其子视其父柴米油盐酱醋茶朝里无人莫做官朝里有人好做官

朝中有人好做官车到山前必有路车如流水马如龙成也萧何败萧何

秤砣虽小压千斤吃小亏得宜吃小亏占宜痴心负心汉

痴心女子负心汉尺之木必有节目出头椽儿先朽烂初生牛犊不怕虎

初生之犊不惧虎初生之犊不畏虎船到江心补漏迟船到桥门自会直

船到桥门自然直船到桥头自会直春蚕到丝方尽此地无银三百两

此地无银三十两此时无声胜有声聪明反被聪明误寸金难买寸光阴

打开窗户说亮话打窗说亮话打落牙齿和血吞打破沙锅问到底

打破沙锅璺到底打破砂锅问到底打破砂锅璺到底打着灯笼没处寻

打着灯笼没处找大人不记小人过大人不见小人怪大树底下好乘凉

大水冲了龙王大水淹了龙王带着铃铛去做贼当面输心背面笑

刀切豆腐两面光不同不相为谋得饶人处且饶人得缩头时且缩头

低头不见抬头见丢下耙儿弄扫帚东扯葫芦西扯瓢东方不亮亮

东行不见西行利断送一生惟有酒对着骂贼秃多行不义必自毙

多行无礼必自及恶龙不斗地头蛇自有磨儿行千里母担忧

儿孙自有儿孙计翻手为云覆手雨翻手作云覆手雨防君子不防小人

放之四海而皆准放诸四海而皆准肥水不落旁人田肥水不落外人田

粪土之墙不可杇逢人且说三分话逢人只说三分话夫妻无隔宿之仇

夫妻无隔夜之仇腐木不可以为柱父子无隔宿之仇胳膊扭不过大腿

各人自扫门前雪工夫不负有心人功者难成而易败狗肉上不了筵席

观于海者难为水光棍不吃眼前亏过江名士多如鲫过江名士多如鲗

骨头露着肉行百里者半九十行得春风望夏雨行而世为天下法

行下春风望夏雨好汉不吃眼前亏好汉做事好汉当好了疮疤忘了痛

好马不吃回头草好女嫁时衣好心得不到好报好心做了驴肝肺

黑云压城城欲摧恨不相逢未嫁时横眉冷对千夫指横挑鼻子竖挑眼

呼蛇容易遣蛇难花不迷人人自迷画容易画人难画虎不成反类狗

画虎不成反类犬画虎画皮难画骨画龙不成反为狗话不投机半句多

皇天不负苦心人皇天不负有心人黄梅不落青梅落挟以超北海

挟而令诸侯挟以令天下挟以令诸侯挟以征四方

假金方用真金镀尖担担柴两头脱见其一未见其二交易不成仁义在

解铃还是系铃人解铃还须系铃人解铃还需系铃人解铃须用系铃人

今朝有酒今朝醉今日有酒今日醉今夕有酒今夕醉金风未动蝉先觉

尽信书不如无书近水楼台先得月敬酒不吃吃罚酒酒不醉人人自醉

酒逢知己千杯少酒好不怕巷子深拒人于千里之外决胜于千里之外

君子不夺人之好君子之交淡如水君子之交淡若水君子之交接如水

开弓没有回头箭刻鹄不成尚类鹜来而不往非礼也浪子回头金不换

老而不是为贼老鸹窝里出凤凰老虎摸不得老上打苍蝇

老上扑苍蝇骊龙颌下取明珠脸不变色心不跳良工不示人以朴

良马见鞭影而行良田不如心田好两害相较取其轻留取丹心照汗青

柳暗花明又一村落花芳草无寻处吕端大事不糊涂买卖不成仁义在

冒天下之大不韪眉子一把抓每逢佳节倍思女者丑妇之仇

名不正则言不顺磨刀不误砍柴工拿着鸡毛当令箭男儿两膝有黄金

男儿膝下有黄金男儿有泪不轻弹嫩草怕霜霜怕日牛不喝水难按角

牛不喝水强按头牛不饮水强按头女子无才便是德女子无才便是福

赔了夫人又折兵皮不存而毛焉附贫贱之交不可忘七次量衣一次裁

起人而肉白骨千夫所言如一喙千里姻缘使线牵千里姻缘一线牵

千日打柴一日烧千日斫柴一日烧牵一发而动全身前人种德后人收

强将手下无弱兵强将之下无弱兵强龙不压地头蛇强中更有强中手

强中自有强中手墙里开花墙外香巧妻常伴拙夫眠挈以超江河

青山处处埋忠骨清官难断家务事清断家务事情人眼里出西施

人逢喜事精神爽人各有能有不能人贵有自知之明人莫知其子之恶

人怕出名猪怕壮人凭志气虎凭威人生何处不相逢人生七十古来稀

人生识字忧患始人生自古谁无人心不足蛇吞象如入宝山空手回

入宝山而空手回三分天下有其二三过家门而不入三过其门而不入

三句话不离本行山高遮不住太阳山外青山楼外楼山以凌尺故能高

山以小陁而大崩山有木工则度之山有朽壤而自崩山雨欲来风满楼

善问者如攻坚木上梁不正下梁歪上穷碧落下黄泉上天不负苦心人

蛇入筒中曲性在身在曹营心在汉身在福中不知福神龙见首不见尾

生子当如孙仲谋胜败乃兵家常事失败乃成功之母失败是成功之母

失败为成功之母失败者成功之母师其意不泥其迹十个指头有长短

十家锅灶九不同十谒朱门九不开时者难得而易失识二五而不知十

识其一不识其二识时务者为俊杰矢人惟恐不伤人世间甲子须臾事

事到万难须放胆事非经过不知难事无不可对人言是非只为多开口

适百里者宿舂粮守着鼻子摸着腮受命于危难之间树欲静而风不宁

树欲静而风不停树欲静而风不息树欲静而风不止树欲息而风不停

水浅者大鱼不游要面子活受罪诸葛走生仲达猪不怕开水烫

四海之内皆兄弟踏破铁鞋无觅处抬头不见低头见滔滔者天下皆是

天若有情天亦老天下老鸹一般黑天下老鸦一般黑天下乌鸦一般黑

天下无不散筵席挑得篮里便是菜条条大路通罗马跳到黄河洗不清

跳进黄河洗不清跳在黄河洗不清听其言而观其行同是天涯沦落人

偷鸡不着蚀把米头发胡子一把抓头重脚轻根底浅兔子不吃窝边草

推之四海而皆准瓦罐不离井口破瓦罐不离井上破歪嘴瞎

外君子而中小人万绿丛中一点红万丈高楼从地起万丈高楼平地起

王顾左右而言他委肉当饿虎之蹊无可奈何花落去无事不登殿

无颜见江东父老五百年前是一家勿谓言之不预也夏虫不可以语冰

小不忍则乱大谋心病还从心上医心病还将心药医心病还须心上医

心病还须心药医心病还用心药医心有灵犀一点通心有余而力不足

新官上任三把火雄鸡一唱天下白秀才人情半张纸秀才人情纸半张

雪后始知松柏操血债要用血来还哑子做梦说不清言有尽而意无穷

眼里揉不下沙子燕雀安知鸿鹄志燕雀不知鸿鹄志燕雀岂知雕鹗志

羊毛出在羊身上羊群里头出骆驼摇头不算点头算咬人狗儿不露齿

一波才动万波随一场欢喜忽悲辛一唱雄鸡天下白一朝一朝臣

一寸光阴一寸金一寸山河一寸金一发而不可收拾一个巴掌拍不响

一个萝卜一个坑一将成功万骨枯一将功成万骨枯一举成名天下闻

一举成名天下知一口不能著两匙一口吸尽西江水一块石头落了地

一年之计在于春一钱不落地一人不敌众人智一人做事一人当

一日夫妻百日恩一身作事一身当一身做事一身当一失足成千古恨

一石激起千层浪一丸泥封函谷关一碗水往平处端一叶落知天下秋

一夜夫妻百日恩一夜夫妻百夜恩一阴一阳之谓道一枝一叶总关情

以五十步笑百步英雄无用武之地有百害而无一利

有仇非君子有过之而无不及有其父必有其子有钱能使推磨

有钱使得推磨有情人终成眷属有眼不识荆山玉有一利必有一弊

有一利即有一弊有缘千里来相会语不惊人不休御敌于国门之外

冤仇可解不可家可解不可家宜解不宜结远来好看经

远水解不了近渴远水救不得近火远水救不得近渴远水救不了近火

宰相肚里行舟船宰相肚里好撑船宰相肚里能行船再实之木根必伤

在天愿作比翼鸟糟糠之妻不下堂择其善者而从之占着茅坑不拉屎

张公吃酒李公颠张公吃酒李公醉长江后浪前浪长江后浪推前浪

丈夫双泪不轻弹丈夫有泪不轻弹这山望见那山高这山望着那山高

真金不怕火来烧面前不说假整瓶不摇半瓶摇正其谊不谋其利

只重衣衫不重人二五而不知十其不可而为之其不可为而为

知其一不达其二其一不知其二其一未睹其二其一未知其二

知人知面不知心指着骂贼秃置之地而后快置之地而后生

置之地而后已众人拾柴火焰高竹篮打水一场空走杀坐杀

嘴尖皮厚腹中空醉翁之意不在酒

以上就是与四字词语什么身什么腮相关内容，是关于属相问题的分享。看完守着鼻子摸着腮的属相后，希望这对大家有所帮助！

现代小学语文第九册第29课《我爱你 中国的汉字》教案

“金戈铁马去马革裹尸还”这句话的全文是什么？, 金戈铁马去马革裹尸还。要全文。

平台湾

上下五千年英雄万万千

纵横十万里豪杰代代传

君不见，霍去病，铁骑扫漠北

君不见，苏定方，三箭定天山

宋有狄汉臣昆仑关下战鼓紧

清有兆和甫黑水营前显威名

古今多少奇男子，

弱冠之年从军行

名刻云台上，

画留凌烟阁

中华之光源远长，

多少英雄豪杰挽狂澜

吾本良家子投笔效军前，

愿尽微薄力效仿众前贤

壮士常怀报国心

不破楼兰誓不还，

转眼十年过

白发生鬓边

心欲解甲归田园

却见东南战云现

本念同胞血

不忍兵戈见

无奈鬼蜮心叵测

跳梁反倒沐猴冠

不灭此丑类

愧对诸先贤

誓要请长缨

渡海平台湾

昂然赴沙场

决断思家念

天狼一射烽烟起

铁鸟升空蔽满天

楼船扬帆出闽海

三军齐呼冲霄汉

催枯拉朽荡犁穴

百战青锋敌胆寒

元凶授首猢狲灭

中华从此金瓯全

归来凯旋门下走

花团锦簇闾里欢

燕然刻石军功纪

名留青史心无撼

战疆场亦无悔

唯愿葬我阿里山

青山处处埋忠骨

何必马革裹尸还

精卫尚有填海意

我为鬼雄亦守关

后代子孙常忆起

虎罴雄师平台湾

金戈铁马“““金戈铁马打一生肖”””金戈铁马

是龙么?

马革裹尸还的下一句是什么？

金戈铁马去，马革裹尸还。

金戈铁马，金戈铁马打一生肖，金戈铁马打一生肖？

金戈铁马

÷金戈铁马打一生肖÷金戈铁马÷金戈铁马打一生肖÷

牛

何须马革裹尸还的前一句是什么？

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

青山处处埋忠骨何须马革裹尸还.课文中的这句话的意思是什么

“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”出自清代龚自珍《乙亥杂诗之一》。

诗句的意思是:世界很大，处处都埋著忠义之士的遗体，倒不必考虑用马革(古代战场革命者的遗体包裹之物:马皮)将遗体运回国。

希望帮到你 望采纳 谢谢 加油~

何须马革裹尸还上一句是什么

何须马革裹尸还上一句：

只解沙场为国

出塞

[作者] 徐锡麟

[全文]

军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。

只解沙场为国，何须马革裹尸还。

青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还,谈谈你对这句话的理解

青山处处埋著忠臣的遗骸，不需要尸体回家乡

《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》教学设计

全组设计：重庆市石桥铺小学六年级语文教研组 全组评改：重庆外国语学校森林小学 李勇

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

评：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

诗海拾贝 阅读材料

《诗经·采薇》 《春夜喜雨》

一、教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学设计：

一课时

四、教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》

教学目标：

1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2．了解古诗的特点。

3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

教学准备：

课前搜集诗、词、曲的有关资料。

教学设计：一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

三、读中悟意

1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：

① 让学生了解诗、词、曲。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）

天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

② 解释个别词语。

别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。

见：同“现”。 听取：听到。

七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点雨。

茅店：乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

飞鸿影下：雁影掠过。

3．学生同桌或小组内说说词的大意。

4．在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

3．在小组内交流自己品读的收获：

① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？

4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。

《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。

5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

《天上的街市》《白桦》

教学目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

教学设计：一课时

教学过程：

一、激情朗诵，导入新课

1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3．师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

二、初读两首诗，了解大致内容

1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、品读诗歌，感悟意境

1．生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流，师相机引导：

《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》

2．小组内交流交流你的发现。

3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

1．学生默读阅读材料。

2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。

① 诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

② 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背诵这两首诗。

2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

评：教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。

诗海拾贝 活动一 搜集诗歌

活动目的：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：

第一课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

第二课时

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

活动二 整理诗歌、欣赏诗歌

教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第一课时

教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类

教学过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点——内容都是描写自然景物的）

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5、师生交流归纳：

（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

可以按形式分：格律诗、自由诗……

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

按国家和作者分：外国诗、中国诗

按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表 整理人：

类别

诗歌的题目

作者

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。

第二课时

教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌

教学过程：

一、学习欣赏诗歌

1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

（重点是学会明诗意和悟诗情）

5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

6．师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

诗歌

作者

推荐理由

推荐人：

2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

4．说说自己喜爱的理由。

5．欣赏诗歌（教师推荐）

6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《诗词鉴赏》等

评：学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。

与诗同行

活动一 举办诗歌朗诵会

活动目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间

11．21

地点

学校多功能室

形式

四人小组参赛

主持人

王小一

教师布置

1小组

串词准备

2小组

道具准备

3小组

评委安排

4小组

场地清洁

5小组

活动报道

6小组。照相，写报道。

活动二 自己动手写诗

活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入

1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1．你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2．师相机归纳板书：大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床

2．妙用拟人：

风

风儿 微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气我了

3．运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

4．运用假设

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。

活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛

活动目的：

1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

第一课时

一、合作编本小诗集

1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

2．小组合作编辑

1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

2)可以请父母、老师或同学写序。

3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

3．成果展示

1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

第二课时

诗歌知识竞赛

一、赛前准备

1．根据实际情况，将学生分成几组。

2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

二、知识竞赛

1．必答题．每组5道题，每题10分。

2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

4．评出优胜组。

三、小结

通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

评：这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

学写简单的活动总结

活动内容：写简单的活动总结

活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划

活动设计：一课时

活动过程：

1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5——8分钟的时间写一写。

3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）

5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

6．小组里交流总结，评选出优秀总结。

评：这是学生第一次写活动总结，可适当放宽要求，重在引导学生回顾本次综合性学习活动的收获。